A atividade de hoje para fixar o conteúdo de cores e formas geométricas foi muito legal! Super simples e fácil de fazer, mas de grande importância para o desenvolvimento dos alunos. Além desses conteúdos, ainda trabalhamos com o raciocínio lógico.
Ideias para a Educação Infantil
terça-feira, 24 de março de 2015
sábado, 21 de março de 2015
Dia da água e chegada do outono
No dia 20 de março comemoramos a chegada do outono, estação das frutas, e no dia 22 de março é o dia mundial da água.
Então, vamos comemorar com a educação infantil.
As crianças adoram!!!
quinta-feira, 19 de março de 2015
terça-feira, 17 de março de 2015
Texto instrucional
Apresentei para os alunos a música: "O meu chapéu tem três pontas" e um texto instrucional, onde mostrava como montaríamos um chapéu de três pontas. SIM!!! Instruções de como montar o seu chapéu. Desde cedo, é muito importante que as crianças tenham acesso a vários tipos de texto.
Pensadores como Paulo Freire apontam para o reconhecimento de que a leitura do mundo precede sempre a leitura da palavra e a leitura da palavra escrita implica na ampliação da possibilidade de leitura de mundo.
No intuito de desenvolver, desde a mais tenra idade, o hábito e o prazer da leitura, a educação infantil deve oferecer oportunidades de leituras variadas, leitura não apenas de texto escritos, mas a própria leitura e interpretação do mundo em que a criança está inserida e do qual faz parte como ator social.
O meu chapéu tem três pontas
Tem três pontas o meu chapéu
Se não tivesse três pontas
Não seria o meu chapéu
segunda-feira, 16 de março de 2015
O que é, o que é
Os jogos de adivinhas ou adivinhação ajudam a estimular a inteligência das crianças. Um dos jogos mais divertidos e inteligentes para desfrutar em família e entre amigos são as adivinhações. Além de divertido que são, as adivinhações ajudam a criança a aprender, associar idéias e palavras, a aumentar seu vocabulário, etc.
As adivinhas são ditos populares, jogos infantis geniais que têm como meta entreter e divertir as crianças, contribuindo ao mesmo tempo com a aprendizagem, e o ensino de novo vocabulário.
ABANA A CAUDA CONTENTE,
É BOM AMIGO DA GENTE,
LATE SEMPRE QUE HÁ RAZÃO.
GUARDA A CASA O NOSSO...
Raciocínio lógico e formas geométricas
Em apenas uma atividade, podemos trabalhar esses dois conceitos: raciocínio lógico e formas geométricas. Eu trabalhei as formas: círculo e triângulo. Com pedaços de EVA construí um quebra-cabeça com essas formas, onde os alunos foram desafiados a encontrar a metade das figuras que entreguei a eles.
Os meus alunos, têm 3 anos, mas vocês podem aumentar o nível de dificuldade do jogo de acordo com a faixa etária que estará sendo desafiada.
Vale lembrar que aprender matemática em qualquer nível de ensino (educação infantil, ensino fundamental, ensino médio,etc), vai além de aprender técnicas de cálculo, O mais importante é que as crianças desenvolvam um raciocínio lógico, tendo a capacidade de pensar e se expressar matematicamente, interpretar dados, resolvendo problemas e criando estratégias.
Os meus alunos, têm 3 anos, mas vocês podem aumentar o nível de dificuldade do jogo de acordo com a faixa etária que estará sendo desafiada.
Vale lembrar que aprender matemática em qualquer nível de ensino (educação infantil, ensino fundamental, ensino médio,etc), vai além de aprender técnicas de cálculo, O mais importante é que as crianças desenvolvam um raciocínio lógico, tendo a capacidade de pensar e se expressar matematicamente, interpretar dados, resolvendo problemas e criando estratégias.
quarta-feira, 11 de março de 2015
É preciso brincar....
Por que é importante brincar?
Mais do que respostas aleatórias e justificativas mal embasadas, argumentos para justificar a brincadeira na educação devem se apoiar em estudos da neurociência e da biologia evolutiva. Infelizmente os nossos cursos de formação de professores não nos oferecem esse conhecimento tão importante no dia a dia.
Vamos pesquisar pessoal, vamos estudar!
GOLEMAN, D. O cérebro e a inteligência emocional: novas perspectivas. Rio de Janeiro: Objetiva, 2012.
OLIVEIRA, V.B. DE. O brincar e a criança do nascimento aos seis anos. Rio de Janeiro: Vozes, 2010 (10ª edição).
Mais do que respostas aleatórias e justificativas mal embasadas, argumentos para justificar a brincadeira na educação devem se apoiar em estudos da neurociência e da biologia evolutiva. Infelizmente os nossos cursos de formação de professores não nos oferecem esse conhecimento tão importante no dia a dia.
Vamos pesquisar pessoal, vamos estudar!
GOLEMAN, D. O cérebro e a inteligência emocional: novas perspectivas. Rio de Janeiro: Objetiva, 2012.
OLIVEIRA, V.B. DE. O brincar e a criança do nascimento aos seis anos. Rio de Janeiro: Vozes, 2010 (10ª edição).
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